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2026年教育评价改革计划

为深入贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》，落实2023-2027年教育评价改革阶段性目标，制定本2026年教育评价改革实施计划，聚焦学生、教师、学校、政府四类评价主体，明确年度量化任务、落地路径与责任分工，确保改革举措可操作、可考核、可推广。

一、学生评价改革：构建“五育融合”的综合素质评价体系

以“五育协同、过程导向、个性发展”为核心，建立可量化、可追溯的学生评价机制，扭转“唯分数、唯升学”倾向。

（一）德育评价：强化实践落地与过程追踪

建立“德育积分银行”制度，德育积分占学生综合素质评价权重的30%，积分由三部分构成：班级日常行为评议（40%）、主题德育实践记录（30%）、社区志愿服务证明（30%）。明确年度量化指标：

1.中小学每月开展1次主题德育实践活动，每学期组织不少于8小时的社区志愿服务（含敬老、环保、文明宣传等），未完成志愿服务的学生综合素质评价不得评为“A”等级；

2.思政课考核实行“过程性评价占60%、终结性评价占40%”，过程性评价涵盖课堂参与、课后研学、时政述评等内容，思政课成绩不合格者不得参与评优评先；

3.每学年开展1次“德育之星”评选，评选比例不超过学生总数的10%，评选结果与自主招生、奖学金评定挂钩。

（二）智育评价：推行核心素养达标与增值评价

打破“唯分数论”，实施“学科核心素养达标制”与“学业增值评价”，智育评