教学组织形式与教学程序教学课件.ppt

第九章教学组织形式和教学程序一、教学组织形式：为完成特定的教学任务，师生按一定要求组合起来进行活动的结构。1、个别教学制。2、班级上课制。萌芽于16世纪的西欧，兴起于17世纪乌克兰兄弟会学校。经夸美纽斯的总结、改进和理论升华形成了班级上课制。我国始于清同治六年（1862年）京师同文馆。优点：经济、有效、能大面积培养×才；能发挥教师的主导作用；能发挥班级集体的影响。缺点：易脱离实际；难以因材施教。3、分组教学制（分团教学）。按学生的能力或学习成绩把学生分为水平不同的组进行教学。据学生的特点和意愿分组，各组学习年限相同，课程各有不同。分组后，只由组长向教师汇报完成的作业，20世