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八年级下册语文第6讲：探秘法布尔的昆虫世界——《南美潘帕斯草原的食粪虫》《朗格多克蝎》整合教学教案

一、教学背景与设计理念

本设计针对统编版语文教材五四学制八年级下册，将名著导读《昆虫记》中的两个重要篇目——《南美潘帕斯草原的食粪虫》（涉及西绪福斯蜣螂等）与《朗格多克蝎》进行整合教学。在学科属性上，本设计定位于初中语文学科八年级下学期，此时学生已具备一定的说明文阅读基础，正处于从“事物说明文”向“事理说明文”思维跃迁的关键期，且面临着整本书深度阅读与跨学科学习的挑战。

本设计深度契合2022年版义务教育语文课程标准的核心素养理念，特别是“实用性阅读与交流”学习任务群的要求。课标指出，该任务群旨在引导学生通过阅读实用类文本，学习获取、整合、传递信息的方法，并用于交流。本设计将《昆虫记》这两篇兼具科学性与文学性的经典文本置于“跨学科学习”的视域下，以“探秘”为驱动，以“整合”为手段，旨在打破单篇阅读的壁垒，引导学生在对比、分析、归纳中，不仅习得昆虫学知识，更深刻体悟法布尔独特的科学精神与人文情怀——即以人性观照虫性，又以虫性反观社会人生的哲学思辨。

本设计的核心创新点在于“大单元视域下的微专题探究”。我们不将这两篇文章视为孤立的课文，而是将其视为理解《昆虫记》整本书乃至法布尔精神世界的两个关键样本。通过创设“昆虫学家的一手观察笔记”与“文学家的人文感悟手稿”的双重身份，引导学生在文本