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跨越文化边界：基于PISA探究15岁学生科学兴趣的多元图景

一、引言

1.1研究背景

在当今科技飞速发展的时代，科学技术深刻地改变着人们的生活方式和社会的发展进程。科学素养已成为个体适应现代社会、参与社会竞争的必备素养之一，而15岁学生正处于科学兴趣形成和科学素养发展的关键时期，他们对科学的兴趣不仅影响着当下的学习态度和学业成绩，更对其未来的学术发展方向和职业选择有着深远的影响。有研究表明，对科学的早期兴趣，对后续的科学学习以及从事科学科技领域的工作有预测作用，浓厚的科学兴趣能够激发学生主动探索科学知识的热情，促使他们在科学学习中投入更多的时间和精力，培养创新思维和实践能力，为未来在科学领域的深入研究和发展奠定坚实的基础。

国际学生评估项目（ProgramforInternationalStudentAssessment，简称PISA）是经济合作与发展组织（OECD）发起的一项具有全球影响力的基础教育国际评价项目。自2000年起，每三年举行一次，旨在对15岁学生的阅读、数学和科学素养进行测评。PISA以其科学严谨的测评框架、广泛的参与国家和地区以及具有代表性的样本选取，成为目前世界上最具影响力的国际学生学习评价项目之一。PISA的测评结果不仅能够反映各国学生在科学、数学和阅读等关键领域的能力水平，还能通过对学生背景信息的收集和分析，揭示影响学生学习成果