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高中物理教学中的探究式学习与核心素养培育策略论文

**摘要**：高中物理教学作为培养学生科学素养的重要载体，面临着知识传授与思维培养割裂、学生主体地位边缘化、核心素养培育表面化等现实困境。探究式学习以其“问题导向、过程体验、主动建构”的特质，为破解这些困境提供了有效路径。本文结合高中物理教学实践，探讨探究式学习在激活物理思维、重塑学生主体地位、推动核心素养落地中的价值契合，并提出具体培育策略，以期为一线物理教学提供可操作的实践参考。

**关键词**：高中物理；探究式学习；核心素养；教学困境；培育策略

一、引言与背景

高中物理教学，从来不是简单的公式堆砌与知识传递，而是点燃学生对自然好奇的