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部编版五年级上册群文阅读研讨课：环境描写技巧

一、教材与学情分析

（一）教材定位

本课聚焦部编版五年级上册“初步体会课文中的静态描写和动态描写”“感受作者描写的场景、细节中蕴含的感情”等语文要素（对应教材第六单元“舐犊之情”、第七单元“自然之趣”等相关课文），选取《父爱之舟》《四季之美》《鸟的天堂》《桂花雨》等课内外经典文本（含教材内篇目与拓展篇目），以“环境描写技巧”为核心，通过群文对比阅读，引导学生发现环境描写在渲染氛围、烘托情感、推动情节等方面的作用，学习“借景抒情”的表达方法。

（二）学情基础

五年级学生已具备初步的环境描写感知能力（如能找出文中描写环境的句子），但对“环境为何这样写”“环境与情感/情节有何关联”的深层理解不足；能简单判断“安静/热闹”“美丽/凄凉”等氛围，却难以分析作者是如何通过具体词句实现这种效果的。需通过群文对比，引导其从“读环境”转向“析技巧”“用技巧”。

二、教学目标

（一）语言目标

1.能准确找出群文中描写环境的句子（静态/动态），梳理环境描写的关键要素（如时间、地点、景物特征）。

2.学习环境描写的常见技巧（如多感官描写、对比衬托、动态与静态结合），并能结合文本具体分析其作用。

（二）思维目标

1.通过对比阅读，发现不同文本中环境描写的共性（如“借景抒情”）与差异（如“渲染温馨”与“烘托孤寂”），归纳环境服务于主题的表达逻辑。

2.能联