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化学课中“电教实验”的探讨

依据我几年的电教实践，在下面粗浅地谈一下“电视试验”在化学教学中的详细应用。

“电视试验”所应用的电教媒体有大屏幕彩色电视机和摄像机。利用摄像机镜头的变焦功能，可以把化学演示试验的老师操作过程和试验现象真实、清楚地呈现于大屏幕彩色电视上，便于同学细致观看，从而能激发学习爱好增添教学效果。

例如，在讲授学校化学教材中“质量守恒定律”时，运用电教手段可弥补以前的缺陷。由于以往采纳的试验仪器中托盘天平的指针可见度小，很难观看到清楚的试验结果，这就给同学的学习和理解造成很大困难，难以让同学真正地信服了解到化学反应前后物质是否质量守恒，这也很难培育同学实事求是的辩证唯物主义的科学看法。“电视试验”恰恰弥补了这一缺乏之处：在演示试验前，首先利用调整摄像机镜头焦距，通过“特写镜头”把试验中所要用的仪器，依次呈现于大屏幕电视上；同时老师讲解仪器中锥形瓶和托盘天平的正确使用方法和用处，从而又到达了学校化学教学大纲规定的对化学试验仪器会基本操作的教学要求。

第一组演示试验是：用托盘天平称量密闭于锥形瓶中白磷的.燃烧前后，物质总质量是否保持不变。在这个演示试验中，老师首先缩小摄像机焦距，拉远镜头，使天平完全呈现于电视屏幕上，使同学便于观看老师演示试验时的操作过程。然后，老师把课