语文课不再只是分析段落大意背诵中心思想——归德中学语文大单元教学研讨.docxVIP

语文课不再只是分析段落大意背诵中心思想——归德中学语文大单元教学研讨

尊敬的各位领导、各位语文同仁：

大家好！今天，我们齐聚归德中学，召开语文大单元教学专题研讨会，核心任务是打破传统语文教学的固有模式，深入探讨大单元教学的实践路径，明确新时代语文教学的改革方向——让语文课彻底告别“逐句分析段落大意、机械背诵中心思想”的单一模式，回归语文教育本质，聚焦学生语文核心素养培育，让语文教学更具整体性、实践性、人文性，真正实现“以文育人、以语润心”。在此，我代表学校教务处，向长期以来深耕语文教学一线、勇于探索改革的各位语文同仁，致以诚挚的问候和衷心的感谢！

回顾过往的语文教学，我们不难发现，一种固化的模式长期存在：一堂语文课，往往围绕单篇课文展开，重点放在段落划分、大意分析、词句讲解上，最终落脚到中心思想的背诵和默写，仿佛完成了这些，就是一节成功的语文课。不可否认，这种模式在夯实学生基础、掌握文本解读基本方法上，曾发挥过一定作用，但随着新课标对语文核心素养的明确要求，这种“碎片化”“应试化”的教学模式，早已难以适应新时代语文教育的发展需求，也难以满足学生核心素养提升的需要。

我们必须清醒地认识到，语文教育的本质，从来不是简单的知识识记和技巧训练，而是语言运用、思维能力、审美创造、文化自信四大核心素养的培育；语文课的价值，也从来不是让学生死记硬背段落大意和中心思想，而是引导学生走进文本、感悟