六年级下册语文：习作“写作品梗概”教学设计.docx

六年级下册语文：习作“写作品梗概”教学设计

一、教学内容分析

??本次习作教学立足《义务教育语文课程标准（2022年版）》第三学段“表达与交流”目标，属于“实用性阅读与交流”学习任务群。其核心定位在于引导学生将整本书的阅读收获，转化为一种高度概括、脉络清晰的书面表达形式。从知识技能图谱看，它是“把握文章主要内容”这一阅读能力的逆向输出与高阶应用，上承五年级“缩写故事”的初步尝试，下启初中阶段撰写提要、摘要等更具学术性的概括能力，是小学阶段概括性表达能力的关键节点。过程方法上，本课强调“筛选整合重构”的思维路径，要求学生像一位编辑或推荐者，运用分析、综合、评价等高阶思维，对原著信息进行深度加工。