初中生物学教材中模糊语言现象的合理性分析——兼谈苏科版教材使用的适切性策略.pdfVIP

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初中生物学教材中模糊语言现象的合理性分析

——兼谈苏科版教材使用的适切性策略

■黄叶奉

摘要

初中生物学教材中模糊语言的使用，是教材编制中科学性与教育性的深度耦合。

从生物学学科本质特征、初中生认知发展规律及科学素养培育目标出发，结合苏

科版教材实例，可论证其合理性。研究表明，模糊语言是教材语言体系的有机组

成，其合理运用体现了教材编制对学科逻辑与教育规律的双重尊重。

关键词

初中生物学教材模糊语言学科本质认知发展科学思维

一、问题的提出的阐释，揭示模糊语言的深层合理性。

在2024苏科版初中生物学教材（以二、模糊语言：对生物学学科本质的

下简称“教材”）中，“藻类是一个很大的类忠实呈现

群，绝大多数生活在水中”“大多数鱼类的1.生物多样性与变异性的语言投射

身体呈纺锤形，体表常覆盖着鳞片”“生物