认识米用米量教学设计.pdfVIP

第2认识米和用米量

教学内容

P4例4、例5，完成P8“练”中第3、4题。

教学目标

1.在活动中认识米，建立l米的表象，掌握米和厘米的关系。

2.通过观察、探究等多种学习活动，建立1米的长度观念，探究测量较长物体长度的方法。

3.培养学生的合作意识和应用意识。

教学重点

建立1米的长度表象，掌握用米测量物体长度的方法。

教学难点

掌握米和厘米之间的联系，知道1米=100厘米。

教学准备

课件，米尺，1米长的绳子（若干根），5米长的绳子，学生尺，铅笔，学习单等。

教学过程

一、创设情境，引入新课

师：教室的黑板有多长，谁愿意上来量一量?

指名学生拿自己的学生尺在黑板上量。

【学情预设】一名学生用学生尺测量时，其他学生会观察发现，学生尺太短了，需要多次移动尺子进

量，而且移动时，前后衔接不是很准确。

师:他量得非常认真。觉得这样测量的方法怎么样？

【学情预设】学生展开评价，有的认为好，也有的认为太。以为主，鼓励学生自己

的看法。

师:有没有更快、更方便的方法来测量黑板的长度?