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媒体素质与信息获取主题班会PPT课件

汇报人：XXX

2026-03-16

目录

02.

04.

05.

01.

03.

06.

媒介素养概述

新媒体环境应对

信息获取能力培养

媒介素养实践应用

批判性思维培养

班会活动设计

01

媒介素养概述

PART

核心能力框架

媒介素养包含获取、理解、分析、评估、创造与传播信息的六大核心能力，强调对媒介技术机制和社会影响的批判性认知与主动驾驭能力。

在算法推荐和AI技术背景下，新增算法解析、数字身份管理、跨媒介叙事等能力要求，形成内容性、物质性、主体性、社会性四维体系。

鲁宾提出的能力模式（信息处理）、知识模式（媒介社会功能）与理解模式（文化技术力量）构成理论框架，体现工具性与社会性的双重维度。

1992年美国媒介素养研究中心将其界定为面对媒介信息时的选择、质疑、理解、评估、创造及思辨反应能力的总和。

媒介素养的定义与内涵

多维认知结构

智能时代延伸

操作化定义

媒介素养的发展历程

参与式文化阶段（21世纪）

强调从消费者到产消者转变，教学内容扩展至AI伦理、算法偏见应对等新兴领域。

数字化演进（1990s后）

从超越保护主义到赋权范式，涵盖信息素养、数字素养到新媒介素养的形态扩展。

文化研究转向（1960s）

受伯明翰学派影响，转向意识形态解密，关注媒介如何建构社会现实与权力关系。

保护主义阶段（1930s-1950s）

以英国精英文化