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九年级道德与法治下册·大概念统领下的大单元教学设计与议题式导学案

议题：何以“立己”且“达人”——解码中国式现代化的世界意义

一、教学内容与课标解码

本设计隶属于部编版《道德与法治》九年级下册第二单元“世界舞台上的中国”第四课“与世界共发展”。本课在单元中承担着“价值输出”与“行动回应”的核心功能：在学生学习了第一框“中国的机遇与挑战”（认清我们身处何地）之后，本框“携手促发展”重点解决“我们将去往何方”以及“如何与世界同行”的战略选择问题。

【非常重要·核心素养落点】对应《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“国情教育”主题。具体表现为：能够结合实例阐释中国以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局；理解人类命运共同体的内涵；坚定道路自信，树立兼具家国情怀与世界关怀的大国国民意识。

【热点·难点·高频考点】本课内容在近三年各地中考中呈现“三高”特征：一是与中国近期主场外交（进博会、一带一路高峰论坛）结合度高；二是与“高质量发展”“新质生产力”等时政术语嫁接频率高；三是对学生逻辑思维要求高，需厘清“自身发展”与“共享机遇”的因果链——这是区分浅层学习与深度思维的关键分水岭。

二、学情精准画像

【认知基础】九年级学生通过新闻短视频对“一带一路”“中欧班列”“芯片制裁”等碎片化信息有模糊印象，但对国家为何“砸钱搞航天”“为什么要花钱帮别国修铁路”存在朴素困惑。部