个体因素、学校环境与高中教师学校归属感——基于6106名教师调查数据分析.pdfVIP

2021年1月天津师范大学学报(基础教育版)Jan.2021

第22卷第1期JournalofTianjinNormalUniversity(ElementaryEducationEdition)Vol.22No.1

个体因素、学校环境与高中教师学校归属感

——基于6106名教师调查数据分析

汪雅霜，徐欢

摘要：基于江苏省6106名教师调查数据，运用多分类Logistic回归来分析个体因素、学校环境对高中教师学校归属感的影响。

研究发现：性别对高中教师学校归属感差异产生直接影响；知识型教学信念对高中教师学校归属感有正向影响；职称评定和工作回报

对高中教师学校归属感不产生直接影响。建议关注性别差异，提高女教师学校归属感；改善教育环境，提升教师能力型教学信念；优化

学校管理，促进和谐校园建设。

关键词：高中教师；学校归属感；多分类Logistic回归；教学信念

中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1009-7228（2021）01-0013-06

DOI:10.16