幼儿数学教育活动的设计与组织.pptVIP

第三章幼儿数学教育活动的设计与组织;一、幼儿园数学教学活动的价值

（一）什么是教学

教学是由教师引起、维持和促进学生学习的所有行为的师生共同活动

1.教学既有“教”，又有“学”。它包括教师和学生的共同活动

2.是由教师发起的，符合一定道德规范的行为

3.旨在促进学生学习的所有行为

（二）幼儿园数学教学活动的特点

1.幼儿数学教学活动是有目的、有计划、有组织的活动

2.幼儿数学教学活动是具有情境性、操作性和游戏性的特点

指教师通过创设一定的教育情境，引发幼儿的学习兴趣和愿望，使由教师提出的学习任务变成幼儿自己的学习要求，将教师要求幼儿做的事变成幼儿自己要做的事，也就是将教师的大纲变成幼儿自己的大纲，其变化程度越大，则幼儿学习的兴趣和积极性越高。

3.幼儿数学教学活动一般为教师组织、并在教师直接指导下进行的活动

（三）数学教学活动对幼儿发展的影响

1.在数学教学活动中，向幼儿提供的学习经验是经过教师有意识的选择，这些经验有助于幼儿对事物数量的感受和体验，促进幼儿思维能力和多方面的发展。

2.在数学教学活动中，教师与幼儿之间，幼儿与幼儿之间以及幼儿与材料之间，不断进行交流、对话，可以帮助幼儿整理归纳所获得的学习经验

3.幼儿数学教学活动为全体幼儿的共同发展提供了条件，保证每个幼儿都有机会参与活动，获得发展

;二、幼儿园数学教育活动的设计与组织

（一）数学