落实等级评价与过程性评价相结合评价体系——奋进中学学生综合素质评价培训会.docxVIP

落实等级评价与过程性评价相结合评价体系——奋进中学学生综合素质评价培训会

各位领导、各位老师：

大家好！

今天，我们召开奋进中学学生综合素质评价培训会，核心任务是解读我校“等级评价与过程性评价相结合”的学生综合素质评价体系，明确评价标准、规范评价流程、细化评价责任，引导全体教师准确把握评价体系的核心要义，熟练掌握评价方法，切实将评价体系落到实处，以科学评价引领学生全面发展、健康成长，推动我校教育教学评价改革走深走实。

学生综合素质评价是新时代教育评价改革的核心内容，是打破“唯分数论”、落实“立德树人”根本任务的重要举措。长期以来，我校在学生评价工作中，始终注重打破单一的分数评价模式，但仍存在一些不足：评价方式较为单一，偏重终结性评价，对学生学习过程、品德修养、实践能力等方面的关注不够；评价标准不够清晰，等级评价缺乏明确依据，过程性评价流于形式，未能全面、客观、真实地反映学生的综合素质；部分教师对评价体系的理解不够深入，评价操作不够规范，难以充分发挥评价的诊断、激励和引领作用。

为切实解决这些问题，结合我校办学理念和学生发展实际，经过充分调研、反复研讨，我校制定并完善了“等级评价与过程性评价相结合”的学生综合素质评价体系。这一体系以“促进学生全面发展”为核心，既关注学生的学业成绩，更关注学生的品德修养、身体素质、艺术素养、劳动实践和个性发展；既重视终结性的等级评价，更重视对学生成长