落实等级评价与过程性评价相结合评价体系——临川实验学校学生综合素质评价培训会.docxVIP

落实等级评价与过程性评价相结合评价体系——临川实验学校学生综合素质评价培训会

各位老师、各位同仁：

大家好！今天，我们齐聚一堂，召开临川实验学校学生综合素质评价培训会，核心任务是深入解读“等级评价与过程性评价相结合”的评价体系，明确评价标准、规范评价流程、细化评价要求，推动全体教师熟练掌握评价方法，切实将这一评价体系落到实处，打破“唯分数论”，全面、客观、科学地评价每一位学生，助力学生德智体美劳全面发展。

当前，教育改革不断深化，“五育并举”的教育方针深入人心，学生综合素质评价已成为推进教育高质量发展、落实立德树人根本任务的重要举措。传统的评价模式，侧重终结性评价、侧重分数衡量，难以全面反映学生的成长过程、综合素养和发展潜力，既不利于学生的个性化成长，也不符合新时代教育评价改革的要求。

基于此，我校结合办学实际和学生成长特点，确立了“等级评价与过程性评价相结合”的学生综合素质评价体系。这一体系的核心，是打破“一考定终身”的局限，将等级评价的客观性、规范性，与过程性评价的全面性、发展性相结合，既关注学生的学业成绩，更关注学生的品德修养、学习习惯、实践能力、创新精神和身心健康；既评价学生的最终成果，更评价学生在成长过程中的努力与进步，真正实现“以评促学、以评促教、以评促成长”的评价目标。

各位老师，落实等级评价与过程性评价相结合的评价体系，不仅是教育评价改革的要求，更是我们践行“立德