《自由平等的真谛》教学设计-2025-2026学年道德与法治统编版八年级下册.docxVIP

自由平等的真谛

学情分析

初中学生富有生命的活力，精力旺盛，求知欲强，但认知能力、思维方式和社会经验等有待进一步发展。对于自由和平等的认知尚处于懵懵懂懂的初始阶段，少数学生不认真履行义务教育法规定的受教育的法定义务，不珍惜未成年人保护法规定的受教育的神圣权利，欺凌弱小同学，随意旷课、逃学甚至辍学，还错误地认为“这是我的自由”。一部分学生尽管知晓自由和平等都不是绝对的，但对二者的认识停留在浅表层面。例如，仅仅认为自由受班规和校纪的约束和限制，很难把自由与法治联系在一起。对于平等的认识，更多的是在道德层面上有相关的生活经验，很难从法律的高度“法眼看平等”，尤其从宪法的角度来理性地加以看待。

基于此，通过本框“自由平等的真谛”的学习，从宪法和法律的视角，剖析自由、平等等法治精神的核心价值要素，引导学生正确认识自由、平等的内涵及其价值，理解法治对自由与平等的保障作用，并引导学生在实际生活中努力珍视自由、践行平等。

二、教学目标

1.引导学生感受自由都是法律之内的自由，体会法治规范自由又保障自由。

2.让学生体悟法律面前人人平等的社会主义法治的基本原则，领会平等的真谛所在。

3.引导学生增强平等意识和珍视自由的意识，树立自由平等的理念。

4.提高学生对“自由是有限制的、相对的”的辩证认识能力。

三、教学重难点

教学重点：理解和树立宪法、法律视角下的自由观和平等观。

教学难点：法治是实现自