小学中华优秀传统文化教育实施——基于 2023 年小学传统文化课程资源使用调查.docxVIP

小学中华优秀传统文化教育实施——基于2023年小学传统文化课程资源使用调查

摘要

在全球教育改革与素质教育深入推进，以及国家对学生核心素养与文化自信高度重视的背景下，小学中华优秀传统文化教育的实施，对于培养学生文化认同、民族精神、道德品质、审美情趣、创新思维、促进身心健康、服务教育现代化具有深远意义。完善的传统文化教育实施机制是落实立德树人根本任务、提升学生综合素养、推动学校内涵发展的关键。然而，当前我国小学中华优秀传统文化教育在实施实践中仍面临着理念认知偏差、课程内容系统性不足、师资专业性欠缺、课程资源供给不均、教学方法单一、评价机制不健全以及家校社协同不足等挑战，难以充分发挥其应有的育人功能。二〇二三年，国家相关部门对小学传统文化课程资源使用情况进行了深入调查与评估，发布了一系列重要指导意见和典型案例，为本研究提供了全新的实践样本。本研究立足于二〇二三年小学传统文化课程资源使用调查的政策框架，通过对全国东、中、西部不同区域、不同办学类型小学的实证调研，以及对教育行政管理者、学校管理者、语文教师、历史教师、传统文化教育教师、学生、家长等多方利益相关者的问卷调查和深度访谈，系统评估了当前中华优秀传统文化教育实施在提升学生文化认同、培养民族自信、传承优秀文化、促进全面发展等方面的实际成效。研究采用混合研究设计，识别出课程资源使用调查在推动传统文化教育普及、促进教师专业发展、丰富教