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小学学生网络安全教育课程实施——基于2023年小学网络安全教育指导

摘要

在全球数字化浪潮席卷、青少年触网低龄化、网络风险日益突出，以及国家对网络强国战略与未成年人保护高度重视的背景下，小学学生网络安全教育课程的实施，对于培养学生网络安全意识、防护技能、网络道德、文明素养、促进身心健康、服务教育现代化具有深远意义。有效的网络安全教育课程实施是落实立德树人根本任务、提升学生综合素养、推动学校内涵发展的关键。然而，当前我国小学学生网络安全教育课程在实施实践中仍面临着理念认知偏差、课程内容系统性不足、师资专业性欠缺、教学方法单一、家校社协同不足以及长效保障不足等挑战，难以充分发挥其应有的育人功能。二〇二三年，国家相关部门对小学网络安全教育指导的实施情况进行了深入调查与评估，发布了一系列重要指导意见和典型案例，为本研究提供了全新的实践样本。本研究立足于二〇二三年小学网络安全教育指导的政策框架，通过对全国东、中、西部不同区域、不同办学类型小学的实证调研，以及对教育行政管理者、学校管理者、网络安全教育教师、学生、家长等多方利益相关者的问卷调查和深度访谈，系统评估了当前网络安全教育课程实施在提升学生网络风险识别能力、培养网络文明行为、促进信息素养发展等方面的实际成效。研究采用混合研究设计，识别出指导实施在推动网络安全教育普及、促进教师专业发展、丰富育人载体等方面的积极作用，但也揭示了在理念内