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小学信息科技课程课程标准落实——基于2024年小学信息科技课程教学指南

摘要

在全球教育数字化转型与核心素养教育深入推进的背景下，小学信息科技课程的课程标准落实，对于培养学生信息素养、计算思维、创新精神、实践能力、服务教育现代化具有深远意义。有效落实课程标准是实现以学生为中心、提升信息科技教学实效、推动学校内涵发展的关键。然而，当前我国小学信息科技课程标准落实实践中仍面临着理念认知偏差、课程内容结构化不足、师资专业性欠缺、教学条件与资源匮乏、教学方法单一、评价机制不健全以及长效保障不足等挑战，难以充分发挥其应有的育人功能。二〇二四年，国家相关部门对小学信息科技课程教学指南的实施情况进行了深入调查与评估，发布了一系列重要指导意见和典型案例，为本研究提供了全新的实践样本。本研究立足于二〇二四年小学信息科技课程教学指南的政策框架，通过对全国东、中、西部不同区域、不同办学类型小学的实证调研，以及对教育行政管理者、学校管理者、信息科技教师、学生、家长等多方利益相关者的问卷调查和深度访谈，系统评估了当前信息科技课程标准落实教学改革在提升学生信息素养、计算思维、促进个性发展等方面的实际成效。研究采用混合研究设计，识别出教学指南实施在推动信息科技教育普及、促进教师专业发展、丰富育人载体等方面的积极作用，但也揭示了在理念内化、课程规划、师资队伍、教学实践、评价激励以及长效发展等方面存在的结构性困