2026《中学生基因概念学习进阶研究》11000字.docxVIP

中学生基因概念学习进阶研究

摘要：学习进阶的研究成为科学教育领域的一个研究热点，美国国家研究委员会颁布的新的《K—12科学教育框架：实践、跨学科概念和核心概念》中，对科学课程中的概念进行了进阶研究，其中特别强调了核心概念在科学课程中的重要地位。生物学科中充满了各种各样的知识，要想让学生把所有的知识点都记住是不可能的事情。通过对概念的记忆和理解会帮助学生梳理知识框架，建构知识系统，简化学习过程，成为一种必然的趋势。教师在组织学生学习新知识的时候要关注由浅入深、由简繁的记忆过程，这是所有知识学习的一个必然过程，通过学习进阶的方式来进行知识的分析和探究，会达到事半功倍的学习效果。本文主要以中学生物学中的基因概念为研究载体，引导高中生通过对概念的记忆和学习来梳理生物学中的要点知识，建构自己的知识框架，形成对生物学知识的系统化认识。在学习过程中，教师要关注学习进阶，通过循序不断地探究和分析来引导学生掌握知识，提高学生的学习能力，增强实践性，促进教学质量和学生核心素养的提高。

关键词：中学基因概念；学习进阶；学习进阶框架

1.问题的提出

1.1研究背景

“基因”作为重要的科学概念，在解释各种自然现象，构建各个自然学科的相关理论时均发挥着不可替代的作用。美国《K-12科学教育框架》将“基因”概念列为生命科学四大核心概念(coreideas)之一，强调了“基因”在生命科学领域的重要作用，同