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·教育教学研究·数学通讯一2015年第3期(下半月)

创造性使用教材打造高效课堂

林婷

(福建省闽清县第一中学，50800)

教材是经过教学实践“千锤百炼”、反复打磨出生2：还有双曲线与抛物线．

来的精品课程资源，是教师进行教学的重要依据，也师：圆、椭圆、双曲线与抛物线这“四兄弟”一起

是学生掌握知识和学习方法的主要渠道，它从内容构成了圆锥曲线的“大家庭”，这也是“圆锥曲线”名

层面对“教什么”做出了明确的规范；但“用教材教”称的由来．古希腊数学家阿波罗尼斯在他的传世之

则是弹性的，需要教师结合学生的实际情况创造性作《圆锥曲线论》中用截线的定义通过几何方法创立

地使用．优秀教师常常把复杂的内容教得很简单，其了完美的圆锥曲线理论，但不容易理解．同学们已经

原因就是他们善于创造性地使用教材．数学教师只