2026七年级数学下册 实数核心素养.pptxVIP

一、实数概念的形成：在认知冲突中培育抽象能力演讲人2026-03-03

实数概念的形成：在认知冲突中培育抽象能力01实数与数轴：在数形结合中发展几何直观02实数的运算：在规则迁移中提升运算能力03实数的应用：在问题解决中渗透模型观念与创新意识04目录

2026七年级数学下册实数核心素养

引言：从有理数到实数，一场思维的“破界之旅”

作为一线数学教师，我常被学生追问：“老师，我们已经学了有理数，为什么还要学实数？”这个问题的答案，藏在数学发展的脉络里，更藏在核心素养的培育目标中。七年级下册“实数”单元，是学生从“有限”走向“无限”、从“离散”走向“连续”的关键节点。它不仅是数系的一次重要扩展，更是抽象能力、运算能力、几何直观、模型观念等核心素养的集中训练场。今天，我将以“实数”为载体，与各位同仁探讨如何在这一单元中落实数学核心素养的培育。

01实数概念的形成：在认知冲突中培育抽象能力ONE

实数概念的形成：在认知冲突中培育抽象能力1.1从“有理数够用吗？”到“无理数的诞生”——概念建构的认知起点

在教学实践中，我发现学生对有理数的认知往往停留在“分数与整数的集合”，甚至认为“所有数都能用分数表示”。这一认知需要被打破，而打破的契机就是“边长为1的正方形对角线长度”问题。

我曾在课堂上设计过这样的探究活动：

问题1：边长为1的正方形，对角线长度是多少？（学生根据勾股定理得出√2）