一课一练 语文(人教版)7下 第一单元.pptxVIP

历史背景;D;C;课文将德国、俄国、法国、英国强行“租借”中国?领土几十年的史实独立成段有以下作用：①“强?占”和“租借”形成对比，表达了对列强强盗行径?的愤恨和对祖国屈辱历史的痛惜之情；②调整?节奏，使语言更加简洁、明快、有力，形成一股气?势，给读者留下深刻印象，语言表现力强；③显?示文脉，使行文思路清晰；“强占”“租借”的反复?使用，排比修辞手法的运用，把触目惊心的史实?摆在读者面前，有强烈的警示作用。改写后的?句子则远不及短句独立成段的表达效果强烈;课文六个部分看似各自独立，实则有内在联系，逻辑严密，不可任意调换。第一部分是全文的“小引”,简述我国百年历史背景，引出邓稼先，总领全文。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献。第三部分通过同奥本海默的对比，突出邓稼先的高尚品格，是对第二部分内容的补充、延伸。第四部分写中国人能自主设计并制造出原子弹，突出邓稼先贡献之大，也是对第二部分内容的扩展。第五部分重点写邓稼先坚强的意志、超凡的才能、坚定的信念和甘为祖国献身的崇高精神，是第二部分的具体化。第六部分是全文的总结。;①运用设问和排比的修辞手法，列举了杨振宁曾经流过的屈辱的泪，引起读者的注意和思考。

②与下文流下的激动、自豪的泪形成对比，进一步突出了原子弹爆炸的意义和影响，同时也表达了杨振宁的爱国情怀。;做了再说??做了不说;A