人教版七年级上册语文精品教学课件 6 最后一课 .pptVIP

3.文中还有哪些地方描写了环境，有什么样的作用？自然环境“天气”“画眉”风和日丽反映出小弗郎士贪玩、幼稚、不懂事的心态。社会环境“普鲁士兵操练”“布告牌”普法战争中法国战败点明故事发生的时代背景；设置悬念——布告牌上到底写了些什么，为下面的情节和小弗朗士思想感情的变化埋下伏笔。课堂小结环境是小说的三要素之一，通过环境描写、气氛渲染，多侧面表现主要人物、中心事件是本文运用的一种写作手法。“一切景语皆情语”，作者通过小弗郎士所见所闻，把上学路上、镇公所布告牌、普鲁士兵操练、教室串联起来，而人物、情节逐步展开，而环境又助推了小弗郎士思想的转变。在老师的影响下，在亡国惨痛的震撼下，在小镇居民感染下，他记住了最后一课，明白了祖国、母语的含义，这也正是《最后一课》的魅力所在。课后思考通读课文，想一想小弗郎士上课前后心情、态度有什么变化？什么原因使他发生了这么大的变化？课时目标培养学生强烈的爱国主义精神。分析韩麦尔先生形象。掌握人物的描写方法、对比烘托的写法。理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。第2课时情境导入人物是小说三要素中最重要的要素，下面我们走进人物，感受其思想情感。课文解析整体感知1.本文着重写了哪两个人物形象？韩麦尔先生小弗郎士主要人物人物描写方法:外貌描写神态描写动作描写语