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小学信息技术课程中机器人教学与数学思维培养的关联性研究论文

摘要：随着人工智能时代的到来，信息技术教育在小学阶段的重要性日益凸显，而机器人教学作为信息技术课程的核心载体，正逐渐成为培养学生综合素养的关键路径。数学思维作为学生认知发展的基石，其培养质量直接影响学生未来解决复杂问题的能力。本研究聚焦小学信息技术课程中的机器人教学与数学思维培养，通过分析机器人教学的具身化特征、问题导向实践及跨学科融合属性，探讨其与数学思维中逻辑推理、空间想象、模型构建等核心要素的内在关联。研究表明，机器人教学通过“做中学”的体验式学习，将抽象数学知识转化为可操作、可感知的实践活动，能有效激活学生的数学思维，提升其