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九年级英语跨单元话题整合复习导学案——八下Units5-6志愿服务与故事叙事的项目化重构

一、课程建构背景与顶层设计

（一）课程定位与主题确立

本导学案依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》“人与社会”主题范畴，锁定“社会服务与人际沟通”及“历史与社会”主题群。通过对人教版八年级下册Unit5（Whatwereyoudoingwhentherainstormcame？）与Unit6（Anoldmantriedtomovethemountains.）的深度解构，打破教材原有序次，提炼出“双向奔赴的温暖——危机时刻的互助与跨越时空的智慧”这一统摄性大观念。两个单元分别呈现“现实维度的即时互助”与“精神维度的寓言传承”，其深层逻辑均指向人类在面对困境时所激发的同理心、坚韧力与文化认同。本设计将Unit5重构为“突发事件中的生命守护者”，将Unit6重构为“传统故事中的问题解决者”，以广西2026年中考新题型为导向，构建“主题统领—语篇串联—任务驱动—素养落地”的四维复习范式。

（二）学情精准画像

授课对象为广西壮族自治区九年级学生，该群体已完成六册教材的新课学习。其优势在于对Units5-6的孤立知识点（如过去进行时、连词用法）存在记忆痕迹；其痛点在于：第一，无法在“暴雨避险”与“愚公移山”两个异质话题间建立有意义的关联，知识呈原子化离散