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临床学习环境评价量表(CLES)

一、量表说明

本量表旨在系统评估医学生、护理及相关专业实习生在临床实践场景中的学习环境质量，聚焦影响学习效果的核心要素。量表包含6个维度，共40个条目，采用5级Likert评分法（1=完全不符合，2=较不符合，3=一般符合，4=较符合，5=完全符合）。评分越高，表明临床学习环境质量越优。

二、具体维度与条目

维度1：导师支持系统（8个条目）

临床学习中，带教导师是最直接的指导者，其专业能力、指导方式及情感支持直接影响学习体验。本维度从指导频率、方式适应性、个性化支持等角度设计条目。

1.带教导师每周与我进行至少2次（每次≥30分钟）的面对面临床问题讨论（涵盖病例分析、操作规范、理论联系实践等内容）。

2.带教导师能根据我的知识水平和技能阶段调整指导深度（如对低年资学生侧重基础操作示范，对高年资学生侧重临床思维引导）。

3.带教导师在我操作失误时，会先耐心观察完整过程，再通过“复述-纠正-示范”的方式指导（而非直接打断或批评）。

4.带教导师会主动询问我的学习困惑，并针对个性化问题（如某类疾病鉴别诊断、特殊操作技巧）提供额外学习资源（如文献、视频、现场演示）。

5.带教导师在指导过程中，能清晰区分“学生角色”与“临床工作者角色”（如不将学生主要用于事务性工作，而是优先保障学习时间）。

6.带教导师会定期（每2周