九年级下册语文名著导读《简·爱》思辨性阅读与跨学科融合教学设计.docx

九年级下册语文名著导读《简·爱》思辨性阅读与跨学科融合教学设计

一、教学背景与设计理念

（一）【基础】教材与学情分析

本次授课对象为九年级学生，该学段正处于从“基础积累”向“高阶思维”跨越的关键期，即初高衔接的预备期。从学科定位来看，《简·爱》是统编版语文九年级下册第六单元的名著导读内容，属于“整本书阅读与研讨”范畴，在教材体系中承担着“外国小说阅读方法迁移”与“现实主义作品主题探究”的双重任务【非常重要】。在此之前，学生已经阅读过《钢铁是怎样炼成的》等成长类小说，对人物形象分析有一定基础，但《简·爱》独特的自传色彩、细腻的心理描写以及其作为女性主义文学滥觞的历史地位，要求学生不能仅停留于情节