创新思维：小徒弟获画师称赞.pptx

;;通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。;核心问题：

为什么小徒弟的画能得到画师的称赞？

串珠问题：

1.画师给三个徒弟出了一道怎样的考题？

2.三个徒弟分别是怎样做的？

3.画师对于三个徒弟的画的态度是怎样的？

4.这个故事给了大家怎样的启示？

;为什么小徒弟的画能得到画师的称赞？;他给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆(luò)驼(tuó)，看谁画的骆驼最多。

“同样大小的纸”如何能画出“最多”的骆驼呢？画师出了一道看似简单，却颇有深意的题目。这句话在这里起到巧妙设置悬念的作用，引发读者的阅读兴趣，自然引出下文。

;阅读方法解密：巧设悬念;两个徒弟恍然大悟。

“恍然大悟”的意思是忽然醒悟过来。和上文的“奇怪”相照应，表明两个徒弟终于明白了小徒弟得到称赞的原因，也明白了做事要勇于创新，不能局限于自己的思维的道理。;同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了遇事要善于动脑筋，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。;核心问题：;1.画师给三个徒弟出了一道怎样的考题？

;2.三个徒弟分别是怎样做的？;3.画师对于三个徒弟的画的态度是怎样的？

;4.这个故事给了大家怎样的启示？;想别人没想到的;本文通过讲述画师为了考徒弟，让三个徒弟在一张同样大小的纸上比谁画的骆驼多