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小学道德与法治二年级上册《公物伙伴我守护》核心素养知识清单

一、核心概念体系：精准界定“公物”的内涵与外延

本部分为复习的知识原点，旨在从根本上厘清“什么是公物”，奠定整个单元的认知基础，属于【基础】和【高频考点】范畴。

（一）公物的法学与社会学定义

所谓公物，即公共财物的简称，在法学与社会学语境下，是指由国家、集体或社会公共组织所有，为满足社会公众共同需求而提供，并由全体社会成员或特定集体成员共同使用的财产和设施。这一概念的核心在于所有权与使用权的分离：所有权归集体或国家，使用权则惠及每一位成员。对于二年级学生而言，需要建立的关键认知是“这不是我一个人的，但这是为我们每一个人服务的”。

（二）校园公物的具体分类与识别

校园是学生最主要的生活空间，识别校园公物是本课【重要】的实践基础。从功能与形态上，校园公物可分为以下几大类：

1.教学辅助类：这是与学生日常学习关系最密切的公物。主要包括教室内的标准化配置，如可调节高度的课桌椅、讲台、黑板与多媒体教学一体机、班级图书角的图书等。根据课程标准要求，学生需能准确列举出至少五种以上教室内的公物。

2.环境美化与休憩类：这类公物构成了校园的物质环境。包括教学楼外的花草树木、草坪、花坛，以及操场上的塑胶跑道、篮球架、足球门、单双杠等体育设施，还包括校园内的景观石、雕塑、凉亭、长椅等。

3.生活服务与保障类：这类公物保障了校园生活的