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高中化学教学情境创设与三重表征思维培养的互动研究论文

**摘要**：本文旨在探讨高中化学教学情境创设与三重表征思维培养的互动关系。通过分析当前高中化学教学中情境创设的现状及其对三重表征思维培养的影响，提出优化教学策略，以提升学生的化学学科素养。研究发现，合理的情境创设能够有效促进学生对化学知识的理解和应用，同时培养学生的宏观表征、微观表征和符号表征能力。

**关键词**：高中化学；教学情境；三重表征思维；互动研究

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##一、问题的提出

在当前高中化学教学中，如何有效提升学生的学科素养和思维能力，已成为教育界广泛关注的问题。本文从教学情境创设与三重表征思维培养的互动关系出发，提出以下两个