2026人教版数学二年级下册4.3.2 减法间各部分的关系（教学设计）.docxVIP

小学数学人教版二年级下册教学设计

4.3.2减法间各部分的关系

一、教材分析

本节课是运算关系的延伸课，核心是掌握减法各部分间的关系（差=被减数-减数、减数=被减数-差、被减数=减数+差）及验算方法。承接加法各部分关系，建立减法与加法的逆运算关联，为后续四则混合运算、解方程铺垫，兼具关联性与实用性。

二、学情分析

二年级学生已掌握加法各部分关系与万以内减法计算，对逆运算有初步感知，但抽象思维较弱，对“被减数=减数+差”的推导理解困难。易在运用关系求未知数、验算时混淆公式，需通过具象实例（路程、购物）强化理解，贴合具象到抽象的认知规律。

三、教学目标

1.知识目标：掌握减法各部分间的三个核心关系，学会用“减数+差=被减数”验算减法，能正确运用公式。

2.能力目标：运用减法各部分关系解决求未知数、验算等问题，提升运算逻辑思维。

3.情感目标：感受减法与加法的内在关联，培养严谨计算、主动验算的习惯，增强数学应用信心。

四、教学重难点

重点：掌握减法各部分间的三个关系，能用“减数+差=被减数”验算减法计算结果。

难点：理解“被减数=减数+差”的推导过程，能灵活运用关系公式解决实际问题。

五、教学过程

板块一：情景与问题

1.情境导入：出示路程问题（总路程338米，已行190米，求剩余路程），列式338-190=148，标注被减数、减数、差。

2.引出课题：追问“已知总路程和剩余路程，求已行