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教学副校长在教师例会上发言：抓实课堂教学，把握好这“五点”

各位老师：

大家上午好！

今天上午我连续听了四节不同年级、不同课型的课，授课的大多是入职不久的年轻教师。说实话，我很欣慰——大家备课扎实、状态饱满，课堂效果超出预期。课后和老师们交流时我也在思考：不管是新授课还是讲评课，不管是文科还是理科，课堂教学总有一些共性规律值得我们共同探索。结合这四节课的启发，今天想和大家分享五个关于课堂教学的核心要点，和各位共勉。

第一，精准锚定重点。一节课的时间有限，40分钟里不可能面面俱到。这就要求我们备课的时，必须以课标为纲、以教材为本，反复琢磨：这节课最核心的教学目标是什么？学生必须掌握的核心知识和能力是什么？重点的确定不能凭感觉，要结合学情和教学要求科学筛选。同时要注意，重点和难点往往相辅相成，有些难点本身就是重点，需要我们在教学中集中精力突破，而不是平均用力、浅尝辄止。

第二，提炼核心要点。教材内容丰富，既有正文主干，也有辅文补充；既有文字阐述，也有图表辅助。尤其是很多核心知识点，往往篇幅较长、表述细致，学生直接记忆和理解难度较大。这就需要我们发挥引导作用，教会学生归纳概括——把零散的知识系统化，把复杂的内容条理化，提炼出关键角度和核心要点。这样既能帮助学生快速抓住本质，也能让知识的存储和运用更高效。

第三，提前预判疑点。古人说学贵有疑，但实际教学中，很多学