第三单元 第9课时《近似数的认识》教案2026数学人教版二年级下册.pdfVIP

课题第9课时近似数的认识所属主题数与代数

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学情诊断与分析：本节课面向小学二年级学生，学生此前已熟练掌握万以内数的认

课前识、读写方法及数的大小比较，对数的运算有初步了解，能在数轴上找到数的大致

思考位置，具备一定的数感和简单的推理能力，这是学习近似数的基础。但近似数的概

念对二年级学生来说较为抽象，存在明显的认知难点：一是难以区分“准确数”与“近

似数”，容易将两者混淆，不理解近似数的“近似性”和“便利性”；二是缺乏“接

近”的量化感知，不会借助工具（数轴、算盘）判断一个数接近哪个整千、整百数；

三是对“一个数的近似数不是唯一的”理解不透彻，不会根据具体情境选择合适的

近似数；四是在算盘上用指定数量珠子表示数时，容易出现无序、重复或遗漏的问

题，有序思考能力不足。因此，本节课需依托生活情境，通过具体实例、动手操作、

分层练习，引导学生逐步理解近似数的意义，掌握求近似数的方法，突破认知难点，

培养数感和有序思考能力。

教材分析：依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》第一学段（1-2年级）

“数与运算”领域：能在生活