2025-2026学年第二学期教导处教学管理过程性评价与终结性评价结合运用总结.docxVIP

2025-2026学年第二学期教导处教学管理过程性评价与终结性评价结合运用总结

教学评价是教学管理的核心环节，是检验教学成效、优化教学过程、促进师生成长的重要手段。2025-2026学年第二学期，教导处紧紧围绕学校教育教学高质量发展目标，立足教学管理实际，积极探索过程性评价与终结性评价有机结合的有效路径，打破“重结果、轻过程”的评价误区，构建科学、全面、可操作的教学评价体系，将评价贯穿教学全过程、覆盖教学各环节，切实发挥评价的诊断、激励、导向作用，推动教学质量稳步提升。本学期已顺利结束，现将本学期教学管理过程性评价与终结性评价结合运用的工作情况，全面总结如下：

一、提高思想认识，明确评价工作核心思路

本学期，我们深刻认识到，传统的单一终结性评价已难以适应新时代教育教学发展的需求，难以全面、客观、准确地反映教师教学成效和学生学业成长。过程性评价聚焦教学过程中的表现与进步，侧重对教师教学行为、学生学习过程的动态监测与及时反馈；终结性评价聚焦教学最终成效，侧重对教师教学质量、学生学业水平的全面检验，二者相辅相成、缺一不可。

结合本学期教学管理重点，我们明确了评价工作的核心思路：坚持“以评促教、以评促学、评改结合、全面提升”的原则，将过程性评价与终结性评价有机融合，既关注教学最终成果，也重视教学过程中的每一个环节；既评价教师的教学实绩，也关注教师的专业成长；既评价学生的学业成绩，也重视学