2026三年级数学上册 集合的核心素养.pptx

202XLOGO一、追根溯源：理解集合单元在核心素养培育中的独特价值演讲人2026-03-02

追根溯源：理解集合单元在核心素养培育中的独特价值01落地生根：集合单元核心素养培育的教学策略02抽丝剥茧：集合单元核心素养的具体维度解析03总结：集合核心素养的再认识与教学启示04目录

2026三年级数学上册集合的核心素养

作为深耕小学数学教学十余年的一线教师，我始终认为，数学教育的本质不仅是知识的传递，更是核心素养的培育。当我们翻开2026年三年级数学上册的教材，集合这一单元看似简单，实则是培养学生数学核心素养的重要载体。它像一把钥匙，打开了学生从具体形象思维向初步抽象逻辑思维过渡的大门；又似一面镜子，映照出数学与生活、知识与能力、思维与情感的深度联结。今天，我将以一线教学实践为依托，从为何要关注集合的核心素养集合核心素养的具体维度如何在课堂中落实核心素养培育三个层面，与各位同仁共同探讨这一课题。

01追根溯源：理解集合单元在核心素养培育中的独特价值

1从课标要求看集合的定位《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出，集合属于数量关系与图形与几何之外的统计与概率领域的预备内容，其核心目标是通过实例，了解简单的集合现象，能用韦恩图（文氏图）表示简单集合的交集与并集，解决简单的实际问题。这一表述看似简洁，实则蕴含两层深意：

其一，集合是学生首次接触用符号表示关系的数学工具，是从数