第三单元 第4课时《认识算盘》教案2026数学人教版二年级下册.pdfVIP

课题第4课时认识算盘所属主题数与代数

名称

学情诊断与分析：二年级学生已经掌握了万以内数的组成、读写方法，熟练使

课前用计数器表示万以内的数，理解“位值制”思想和“满十进一”的十进制关系，具

思考备一定的动手操作和迁移探究能力。但算盘作为传统计算工具，其结构和记数规则

（上珠表示5、下珠表示1）与计数器有明显区别，学生首次接触时，容易混淆上珠

和下珠的含义，难以快速掌握拨珠方法；在算盘定位（确定个位）时可能出现偏差，

尤其是涉及上珠与下珠结合拨数（如8、9）时，容易出现拨珠错误，需要通过直观

观察、动手操作和对比辨析来突破难点。此外，学生对算盘的历史文化了解较少，

需在教学中渗透，激发文化认同感。

教材分析：依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》第一学段（1-2年级）

“数与运算”领域：知道算盘可以表示多位数，了解计算工具的发展历程；能运用

数及数的运算解决生活中的简单问题。本节课为二年级下册数学人教版《认识算盘》

的教学内容，承接前3课时万以内数的认识、组成与读写，是对“数的表示方法”

的拓展