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论知性—体验式德育：理念、融合与实践新范式

一、引言

1.1研究背景与动因

在教育体系中，德育始终占据着举足轻重的地位，是培养全面发展人才不可或缺的关键环节。德育旨在塑造学生的道德观念、价值取向和行为准则，对学生的人格完善、社会适应能力提升以及未来发展有着深远影响。然而，回顾德育的发展历程，传统的知性德育和体验式德育虽各自发挥过重要作用，但也逐渐暴露出明显的局限性。

知性德育作为一种传统的德育模式，源远流长，其历史可追溯至古希腊时期，苏格拉底提出的“美德即知识”观点，奠定了知性德育的思想基础。在这种德育模式下，学校主要通过课堂教学向学生传授系统的道德知识，强调道德认知的重要性。它注重道德