班主任育人故事：当倔强学会拐弯 课件(共10张PPT).pptxVIP

班主任育人故事

一、看见他的刺第一次真正记住小川，不是在成绩单上，也不是在点名册里，而是在一阵突兀的桌椅声中。那天早读刚结束，同桌收作业时不小心碰倒了他的水杯，练习册湿了一角。猛地站起来，声音发硬：“你故意的吧？”小川那一瞬，教室里安静得连翻书声都没了。那不是第一次体育课上队友随口催了一句“快点”，他就把接力棒扔在跑道边；值日时同学动作慢了些，他闷头把活全做完，转身甩下一句“以后别找我”。任课老师说他“脾气冲”，同学觉得他“难接近”

可我慢慢发现，这个孩子并不是真的坏。他所有的热心都裹着一层硬壳，别人先感受到的，不是温度，而是扎人的刺。二、追问他的痛我开始留心这个孩子。越观察，越觉得他不是故意找事，而是太习惯用“硬”来回应一切。后来家访时，我终于看见了那层硬壳从何而来。“争气”“别丢人”母亲忙着生计，顾不上细细安抚。家里出了问题，很少有人问“你怎么了”，更多是“你怎么又这样”。

久而久之，小川也学会了同样的表达方式：不能低头，不能示弱，不能让别人看出自己难过。临走时，我看见阳台角落有辆坏掉的自行车，车链脱了，车把也歪了。“以前说好修了周末骑出去，后来一直没修。”小川他说得很轻，我却听出了那份轻描淡写背后的失落。那一刻我明白，这个孩子不是天生长满刺，而是在一次次期待落空、一次次情绪无人接住之后，慢慢把自己裹硬了。他表面逞强，骨子里却很怕被忽略、怕被轻看、怕自己一旦软下来，就再也撑不住