水循环课件高中地理人教版必修一_1.pptxVIP

《水循环》湘教版选择性必修一第四章第1节

教学目标（核心素养导向）四大目标1.人地协调观：通过分析贵州喀斯特地区水资源的时空分布问题，树立水资源保护和因地制宜治理的观念，理解人类活动与水循环的相互影响。2.综合思维：能从要素、时空、区域综合的角度，分析水循环的主要环节、类型及地理意义，并结合喀斯特地貌剖析该区域水循环的特殊性。3.区域认知：认识贵州喀斯特地区水循环的区域特征，理解地貌与水循环环节的相互作用，把握区域水资源问题的形成机制。4.地理实践力：通过水循环实验观察、示意图标注提升观察与分析能力；能结合水循环原理，为贵州喀斯特地区水资源问题提出合理建议，提升地理实践应用能力。

教学重难点重点水循环的主要环节、类型；水循环的地理意义；贵州喀斯特地区水循环的特殊性。难点结合贵州喀斯特地貌，分析水循环环节的特殊性及对当地水资源、地貌的影响。

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（一）情境导入：AI数字人设疑，发布核心任务黔西南喀斯特山村实景视频1

贵州喀斯特山区占全省面积61.9%，很多村子遇到雨天，水顺着石头地到处流，可晴天才两天，田里的土就裂了缝。这些水到底去哪儿了？今天1（一）情境导入：AI数字人设疑，发布核心任务

任务一：探秘“水的家底”——认识地球水体分布与贵州特色；任务二：模拟“水的旅程”——探究水循环过程与类型