六年级道德与法治下册《共生·家园：探寻“人与自然生命共同体”第一课时》教案.docxVIP

六年级道德与法治下册《共生·家园：探寻“人与自然生命共同体”第一课时》教案

一、课标依据与核心素养锚点

本教学设计严格依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“责任意识”核心素养学段目标第三学段（5-6年级）要求：“热爱并尊重自然，自觉保护环境、爱护动物，初步了解可持续发展理念”。【非常重要：课标基准点】结合《青少年法治教育大纲》中关于初步建立公民生态权利与义务观的要求，将立德树人根本任务转化为具体的课堂实践。本课时以“生态文明教育”为底色，通过“事实判断—价值认同—智慧体悟—情感升华”的逻辑链条，精准落实政治认同、道德修养、法治观念与责任意识的融合培育。【热点：核心素养落地】

二、教材宏观定位与课时微观解析

（一）单元统摄视角

本课隶属于统编版《道德与法治》六年级下册第二单元“爱护地球共同责任”。该单元属于“我与自然”学习领域，上承五年级“美丽中国”建设认知，下启初中“共筑生命家园”的理性思辨。【重要：学段衔接】单元大概念为“人与自然和谐共生”，本质是引导学生从“生活经验中的地球”走向“伦理关系中的地球”。

（二）第一课时精准定位

本课时“我们生存的家园”是单元认知起点与情感奠基课。核心在于解决两个层次的问题：一是事实层——“地球是不是唯一的家园”；二是价值观层——“古人如何与自然相处”。它既是对科学事实的求证，更是对中华传统生态智慧的当代激活，为下一课时“环