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教师党员第二期主题教育读书班发言稿

同志们：

今天，我们围坐在一起开展第二期主题教育读书班学习，既是一次思想的再充电、党性的再淬炼，更是一次行动的再对标、使命的再出发。作为一名在高校任教20年的党员教师，这几个月来，我逐字逐句研读《习近平著作选读》《习近平新时代中国特色社会主义思想专题摘编》，结合《习近平的七年知青岁月》《之江新语》等书目深学细悟，特别是反复学习习近平总书记关于教育的重要论述，越学越感到“学思想”不是抽象的理论课，而是指导我们破解教育教学难题的“金钥匙”；“强党性”不是空洞的政治要求，而是融入三尺讲台的“生命线”；“重实践”不是简单的任务清单，而是检验育人成效的“试金石”；“建新功”不是遥远的目标愿景，而是立足本职的“必答题”。下面，我结合个人学习和工作实际，从三个方面分享一些真实的思考和体会。

一、在“学深悟透”中校准“育人坐标”：从“教知识”到“育新人”的认知迭代

过去，我总认为“教师的本分是教好书”，把课程讲得清晰、考点覆盖全面、学生考试成绩好，就是合格的教师。但这次主题教育学习中，习近平总书记“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题”的重要论述，像一记重锤敲醒了我——教育从来不是简单的知识传递，而是“国之大者”的具体实践。

记得在研读《习近平谈治国理政》第四卷中“始终坚持人民至上”这一章节时，我突然意识到：我们面对的不是“学生”