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第三章字母表示数

5．去括号

一、学生状况分析

“去括号”是义务教育课程《数学》（北师大版）七年级上册第三

章《字母表示数》的第5节。本节课是学生在学习本章第一节《字母表示数》后，对字

母表示数已具有一定的认知水平，特别是经历了用火柴棒摆正方形的数学实践活动，在

此基础上学生去发现、比较、猜想与归纳。结合学生心理和生理特征，充分体现由

简单到复杂，由特殊到一般的思维过程。突出了学生对知识的发生及其发展过程的整体

认识。

学生天生就有一种追求完整，化繁为简的审美情结，也就是说：学生在心理上有一

种与生俱来的去括号地冲动。因而不必担心学生的学习热情、。要组织学生立

足基本知识点和基本技能，培养学生有条理地思考问题的习惯，他们每一个运算步

骤都要依据的重要性。相信学生能很好地掌握，为后面的学习打下坚实的基础。

二、教学任务分析

“去括号”是从已有的知识构建回顾出发，遵从情景引入的理念，灵活地、创设性

的处理的一节课。面的学习过程中，学生已有“观察，分析，比较情景中的问

题→建构数学模型→猜测→总结，交流→验证”的体验与经历。