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科普人员专职岗位应设立在

设立科普专职岗：点亮智慧的“火种驿站”

烈日下的社区广场，王大爷眯着眼费力读着宣传栏里密密麻麻的防诈骗文字，最终摇摇头走开；生物课上，老师只能指着书本照片讲解昆虫标本，孩子们眼神茫然；科技馆门口排起长队，导览员分身乏术，人群渐渐散去……这些片段，都是科学普及工作中那根隐形的“断弦”在振动——当科普长期依赖兼职、临时人员，社会肌体里的知识脉络怎能畅通？

一根脆弱的弦——当科普成为“兼职任务”

我曾在区图书馆义务科普站服务三年。最初站长李老师是语文老师出身，凭借热爱自学天文地理，周末带着望远镜给孩子们讲星座。但期中考试前夜，他打来电话声音沙哑：“这月讲座得取消，两个班作文没批完。”寒冬腊月，露天科普展台的志愿者冻得直跺脚，讲解词结结巴巴。这不是个例：2021年某市科技周统计显示，87%的科普活动由教师、研究员或社区工作者兼任。当科普成为“捎带手”的任务，深度、持续性和专业性便成了奢侈。

种下常青树——专职岗位的价值土壤

唯有设立专职岗位，科普之树才能深扎根系。这根系要扎向四个支点：

政府机构：政策落地的“神经末梢”

生态环境局成立“低碳生活科普部”后，变化立现。专职团队张工带领同事们开发出厨余垃圾再生实验课，带着迷你堆肥桶走进菜市场，让卖菜阿姨们亲眼见证果皮变黑土的过程。以往“节能倡议书”印了没人看，如今用实测数据对比LED灯与白炽灯耗电量，社区活动中心一个