六年级下册数学“图形认知拓展”高阶导学案.docx

六年级下册数学“图形认知拓展”高阶导学案

一、导学目标与核心素养定位

【基础】本次导学旨在引领学生超越对立体图形与平面图形的浅层识别，深入探索二者之间内在的、动态的关联。学生将不再仅仅满足于辨认长方体、正方体、圆柱、圆锥、球以及长方形、正方形、三角形、圆等基本图形，而是要以数学家的眼光去审视图形的构成、分解与转化。【核心素养·重要】导学的核心在于发展学生的空间观念、几何直观与推理能力。具体而言，学生将通过观察、操作、想象、推理等一系列活动，能够在脑海中实现二维与三维图形之间的自由切换，理解从不同方向观察立体图形所得到的平面图形（视图）的独特性与多样性，并能根据给定的两个或多个平面图形，初步还原