校园空间行为场所调研复习课程.ppt

校园空间行为场所调研

空间·行为·场所间的关系空间单独存在时是功能的一种载体；行为的诱因；是由一个场地与感知它的人之间产生的相互关系所形成的。行为空间环境作为背景、场合、气氛和时空的运动条件；因果总是相伴而生。场所发生事件的空间——以空间为载体，以人的行为为内容，以事件为媒介。空间+行为=场所空间与行为互相结合，才构成一种行为的场所，才会有实际的社会效益与场所效益。

具体行为下的空间与场所从人的行为特征来分析校园景观空间，首先要分析下人的行为与空间的对应关系。人在空间的流动有一定的特性，主要分为三大类：1.目的性较强的人流；2.随意性的流动的人流；3.相对活动静止的人流。此次调研主要研究第三类静止的人流，也就是景观空间设计中的休憩空间。室外休憩空间包括广场、绿地、水体、林荫道以及座椅等休憩设施的休憩空间等。

具体行为下的空间与场所·目的性较强的人流主要分布在宿舍，教学楼，图书馆，食堂等功能突出的空间内。其空间的封闭性较强，独立性和私密性很高。而随意性的流动的人流因无序，所以主要分布在开敞性较强的场所内。

具体行为下的空间与场所随着社会进步和科技发展，网络广泛进入学生生活，学生更多地与电脑接触，减少了大量的户外活动。因此良好的室外休憩空间对学生显得尤为重要，为校园注入活力和生机，也为学生身心发展起到良好作用。大学生具有独特的交往需求，校园交往生活也是学生自身发展的重要条件。休憩空间包