幼儿园特殊教育融合支持体系构建研究——基于 2023 年普通幼儿园特殊儿童随班就读案例.docxVIP

幼儿园特殊教育融合支持体系构建研究——基于2023年普通幼儿园特殊儿童随班就读案例

一、摘要与关键词

本研究旨在深入探讨在中国普通幼儿园背景下，为特殊儿童随班就读构建有效融合支持体系的路径与策略。以2023年全国范围内普通幼儿园特殊儿童随班就读的典型案例为研究对象，本研究运用多重案例分析法，对不同类型特殊儿童在融合教育环境中的学习与发展状况、幼儿园提供的支持服务、教师面临的挑战以及家校合作模式进行了全面考察。研究发现，尽管各幼儿园在实践中面临资源匮乏、师资专业性不足、课程适应性差等诸多挑战，但成功的案例普遍体现出多方协同、个别化教育计划（IEP）的有效实施、环境与课程的弹性调整、以及教师持续专业发展的重要性。本研究为完善中国学前特殊教育融合政策、指导普通幼儿园实践、提升特殊儿童融合教育质量提供了实证依据和政策建议。关键词：幼儿园，特殊教育，融合教育，支持体系，随班就读，案例研究

二、引言

学前教育是人一生发展的奠基阶段，对于特殊儿童而言，早期干预和适宜的教育环境更是其潜能得到最大程度开发的关键。随着社会文明的进步和人权理念的深入人心，融合教育（InclusiveEducation）已成为国际特殊教育发展的主流趋势，旨在让所有儿童，无论其能力差异如何，都能在普通教育环境中获得平等而适宜的教育。在中国，特殊儿童的融合教育实践也日益受到重视，政府陆续出台了一系列政策文件，倡导特殊