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湖北省C县农村小规模学校专递课堂艺术类课程教学效果评价：基于教育均衡视角的探究

一、引言

1.1研究背景与意义

随着我国教育事业的发展，农村小规模学校在教育体系中占据着独特而重要的地位。据相关统计数据显示，截至2021年，我国乡村小规模学校数量达到72905所，占乡村小学总数的47.2%，成为乡村教育的重要组成部分。然而，这类学校在发展过程中面临着诸多困境。在师资方面，由于地理位置偏远、教学条件艰苦等因素，优秀教师往往更倾向于选择城市或大规模学校任教，导致农村小规模学校师资力量薄弱，教师学历结构重心较低，高中和专科学历教师占比相对较高，本科及以上学历教师占比远低于非小规模学校。同时，师资结构不合理，音体美等艺术类专业教师极度匮乏，很多学校无法正常开设艺术类课程，即便开设，教学质量也难以保证。

在办学资源上，小规模学校经费总量投入不足，虽然政策要求对学生规模不足100人的村小学和教学点按100人核定公用经费，但相对于实际支出仍存在缺口，办学设施设备也存在诸多不足，多媒体设备、图书资料、体育设备和场地等不能满足教学需求的情况较为常见。在这种背景下，专递课堂应运而生。专递课堂作为“互联网＋”思维下的教育创新模式，强调专门性，主要针对农村薄弱学校和教学点缺少师资、开不出开不足开不好国家规定课程的问题，采用网上专门开课或同步上课、利用互联网按照教学进度推送适切的优质